总体要求
编辑日期：2023-12-20 16:24:00 阅读次数：次 [ 关 闭 ]
一、领导有力
学校成立韦荣名班主任工作室以党委书记和校长为组长，分管德育工作领导为副组长的领导小组，领导小组支持名班主任工作室建设，协调学校各科室支持名班主任工作室开展工作。
韦荣名班主任工作室以自愿为原则，通过教师自主报名、名工作室审核、人事部门备案等流程招募成员。名班主任工作室制定了《韦荣名班主任工作室建设规章制度》《韦荣名班主任工作室成员工作职责》《韦荣名班主任工作室建设工作职责》等制度，构建工作室成员交流、学习、研究、实践、成长的共同体，发挥研究、咨询、指导、服务作用。
韦荣名班主任工作室由学校学生科具体指导开展工作，工作室骨干力量是各系部分管学生工作的主任副主任和优秀班主任组成。工作室积极协助学生科工作，通过“师徒传帮带”等活动加强班主任队伍专业化建设，通过“主题班会课”等活动提升建班育人能力，通过量化考勤加强班风、学风建设，学校学生管理和德育工作水平得到很大的提高。
韦荣名班主任工作室在建设过程得到学校领导的大力支持。在建设期间，学校高度重视班主任工作和队伍建设，并把工作室建设纳入学校党建工作规划和学校年度工作要点中，学校定期研究部署、推进落实。学校领导书记和校长每学期听班主任工作室情况汇报，研究遇到的新情况、新问题，并及时指导和协调推进。对班主任的选聘进行严格执行，统一进行培训和要求班主任工作要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人，突出面向人人、因材施教、学生主体、教师主导。每个班级配有一名班主任，配备和选聘工作规范有序。班主任工作职责和权利明确，待遇保障有力，成长激励机制健全。工作室建设工作领导小组定期听取建设情况汇报，组织领导有力，工作指导到位，工作室建设机制健全，使工作室有效推进，各项工作取得了一定的成效。
学校成立韦荣名班主任工作室以党委书记和校长为组长，分管德育工作领导为副组长的领导小组，领导小组支持名班主任工作室建设，协调学校各科室支持名班主任工作室开展工作。
韦荣名班主任工作室以自愿为原则，通过教师自主报名、名工作室审核、人事部门备案等流程招募成员。名班主任工作室制定了《韦荣名班主任工作室建设规章制度》《韦荣名班主任工作室成员工作职责》《韦荣名班主任工作室建设工作职责》等制度，构建工作室成员交流、学习、研究、实践、成长的共同体，发挥研究、咨询、指导、服务作用。
韦荣名班主任工作室由学校学生科具体指导开展工作，工作室骨干力量是各系部分管学生工作的主任副主任和优秀班主任组成。工作室积极协助学生科工作，通过“师徒传帮带”等活动加强班主任队伍专业化建设，通过“主题班会课”等活动提升建班育人能力，通过量化考勤加强班风、学风建设，学校学生管理和德育工作水平得到很大的提高。
名班主任工作室是在学校党组织领导下，围绕班主任工作，教师自愿参与建设，工作室成员交流、学习、研究、实践、成长的共同体建设平台，发挥研究、咨询、指导、服务作用，协助学校德育和学生管理有关部门，推动加强班主任队伍专业化建设，提升班主任建班育人能力，切实加强班风、学风建设，提高学生管理和德育工作水平。
三、方案周密
工作室建设方案系统科学、目标合理，符合区域、学校实际和班主任队伍建设需要；重点围绕班主任岗位胜任力标准研究探索，班主任专业化能力的培养、提升和评价，班主任工作实践、质量评价等方面安排理论研究、工作探索、资源建设等，工作内容饱满充实、重点突出、针对性强；工作举措有力，交流、学习、研究、实践、评价等活动丰富多样、实效性强；预期成果丰富、推广价值高；组织保障到位，学校党组织把关严格。